父母不能对孩子说的72句话－学习ing

燕过拔毛

5.你敢再顶嘴？马上给我滚出去！
星期天的下午，五岁的小媚用尽全力拉开了抽屉。她搬出妈妈的相本，把里面的照片一张张取出来翻看。照片是放在透明薄膜里的，很容易撕破。妈妈看见了便警告小媚：“你会把照片撕破的，你常常弄坏东西。”
小媚才不管呢！她一边用力地将照片扯出来，一边说：“我才不会呢”正说著，一张照片“哗”地被撕破了。
妈妈这下生气了：“你看！你真烦，家里的东西都让你给弄坏了。”小媚听了妈妈的指责，脱口而出：“你也烦，你还不是也把爸爸的鱼竿给弄坏了。”没想到小媚居然敢顶嘴，这下妈妈更生气了：“什么？你竟敢说妈妈烦！你太没规矩了！”
小媚毫不示弱：“是你先说我烦的！”边说边哭了起来。妈妈气坏了：“你敢再顶嘴？马上给我滚出去！”小媚也很生气，她立刻说：“滚就滚！”转身就跑出了家门。小媚跑得很突然，等大家发现时，小媚已经不见了。
这样一来，全家人都吓坏了，到处打电话，叉跑到街上四处寻找，最後不得不报警。在警察的帮助下，直到天黑才找到小媚。经过这样的担心和寻找，小媚是不是得到了不该玩照片的教训已经不重要了。重要的是，她和妈妈都得到了一个负面的经验：在这场冲突中，她和妈妈都输了！
当家长与子女爆发冲突、双方都互不相让时，有些父母在盛怒之下就利用孩子依赖性强的特点，用“滚出去”一类的话来恐吓孩子。父母说出这句最後通牒式的话来，只是想逼迫孩子就范，当然并不是当真的，只不过想以它来结束口舌之争。但是对於孩子来说，他会对此当真，因而不知如何应对。他当然不想离开家，可是一旦就此低头，便会显出自己的软弱，所以为了逞英雄，就这样真的离家出走了。
所以，在许多的情况下，孩子是被家长的话逼出家门的。
而且，父母都知道这种威胁只是自己情绪的一种发泄，所威胁的惩罚措施也是不切合实际的，更是不会实际施行的。但这种威胁说得多了，却会让孩子不把父母的话当真，进而看不起自己的父母。
因此，在任何情况下，父母都不应该用这句话来威胁子女、逼孩子改过。孩子有错，应该明确指出，即使在责备孩子的时候，也应该让他感受到父母的慈爱和深情的关切，进而产生自强、自信、向上的力量。否则，即使孩子一时屈服了，也於事无补。
不能说的类似的话：你如果一定要出去，那就都不要回来好了：你再跟那些乱七八糟的人来往，就一辈子待在外面；你滚！想去哪里就去哪里。
小提示
遇到这样的情况，小媚的妈妈可以采取另一种解决办法：当刚看到小媚在玩照片时，妈妈可以把照片拿走，陪她玩比较适合的游戏，例如，弹小钢琴，这样就不会发生其他不必要的冲突。即使在照片被撕破之後，妈妈也可以帮小媚把碎片捡起来，同时用厂照片很容易被撕破，而且撕破了，会弄得到处都是纸层创之类的话机会教育，如此一来，小媚肯定会因为没有受到责备而感到意外，下知不觉中便会感到内疚。在没有责骂和体罚的情况下，小媚的脑海里可能就会得出一个结论：照片不是拿来玩的，我今後再也不这样玩了。

燕过拔毛

看的那么多，给点动力馓

燕过拔毛

6.这是最後一次，我最後一次警告你！
八岁的奇奇是个固执的孩子，只要是他决定的事情，无论谁都很难政变。
寒假的时候，妈妈把外婆接到家里来住。外婆很喜欢奇奇，奇奇也听妈妈的话，对外婆很孝顺。这天的天气很冷，外婆在客厅织毛衣，因为她视力不好了，所以坐在窗边，向著外面的亮光忙著给奇奇织毛衣。奇奇在一旁专心地玩著变形金刚。
外婆年纪大了，很怕冷，织著织著，忽然觉得外面的风刮了进来，就起身把窗户全部关上了。奇奇玩的是金刚大战，他把自己所有的金刚玩具分成两队，此时正在进行殊死决斗。奇奇一会儿代表这边的金刚发射火箭炮，一会儿叉装作是那边的金刚给对手毁灭性的还击。
这样一来一去地玩了一阵，奇奇觉得热，就随手把窗户打开了。风从外面灌进来，外婆冻得受不了，一伸手叉把窗户关上了。奇奇见外婆把自己打开的窗户全关上，立刻叉把窗户打开，外婆叉关上，奇奇叉打开。
外婆拿奇奇没有办法，只好告诉奇奇的妈妈。妈妈看到儿子对外婆这么不尊重，一下子急了，什么也没问，过来就“啪啪啪”地把窗户关上了。
谁知道，奇奇立刻叉把窗户打开了。
妈妈生气了，对奇奇说：“不许再把窗户打开，这是最後一次，我最後一次警告你！”
奇奇想也没想叉把窗户推开了。
妈妈忍无可忍，冲上来对著奇奇的脸就是一巴掌。奇奇不服气。回了妈妈一记飞脚。两人拉扯了起来。
最後，爸爸好不容易才把两人劝开。最後，妈妈跟奇奇都哭了。
後来，奇奇对爸爸说：“我知道打妈妈不对，其实我也不是故意和她作对，可是谁叫她那么说，如果我不把窗户打开，不就是个胆小鬼了吗？”
我们都知道，在教育孩子遵守规则这件事情上，并没有任何捷径。所需要的就是不断地强调和反覆的耐心。有些父母遇到孩子不听话时，习惯用怒火解决而不是理性求援。他们常常对孩子吼叫：“这是最後一次，我最後一次警告你！”事实上，这样的恐吓非但让父母精疲力竭，而且难以产生效力。因为这样说往往会使孩子产生好奇心，孩子想知道“我真的这样做了，父母会对我怎么样？”等到他再次做错事情的时候，如果父母不能对他怎么样，便只是削弱父母的威信，反而会破坏父母和子女之间的亲密关系。
而且，长期被父母斥骂，孩子就会被父母渐渐引导到对立面去。而每一次对立，叉会加深父母和孩子的紧张关系。
不能说的类似的话：再发生这样的事情，我就对你不客气了：你这一年都别想看卡通影片：你再不……我就……。
小提示
遇到孩子固执己见时，家长可以先允许孩子说出一个坚持这样做的理由，然後告诉孩子“你觉得热可以把衣服脱掉一件，外婆身体没有你好，你怎么能只考虑自己的冶热，不顾别人的健康呢？”如果孩子仍然不听，可以选一种具体的惩罚方式，并且付诸实施。例如：“你如果仍然要打开窗户，饭後就不许你玩。”如此一来，孩子就知道你接下来真的要那样做，进而放弃自己的坚持

燕过拔毛

3.你还真觉得自己很厉害呀？
殷殷八岁，对什么都很好奇，喜欢尝试新东西。刚开始的时候，爸爸妈妈对殷殷的学习热情感到很高兴，他们认为孩子的好奇心是向上的动力。但殷殷只是个孩子，尽管对周围的一切都感到新奇，却比较缺乏钻研的意志力。例如，殷殷曾经学过画画，也学过钢琴，但都没什么成果。渐渐地，爸爸妈妈开始怀疑殷殷的能力。
这学期，学校办了一场文艺演出，殷殷班上有位同学表演的琵琶弹奏获得大家的欢迎和赞赏。看到同学在台上穿著漂亮的服装，轻松自如地弹著琵琶，殷殷很羡慕，心想：“要是我也可以弹得这么好，就好了！”回家後，殷殷就缠著妈妈说也想学琵琶。
妈妈最近工作很忙，琵琶虽然买回来了，一直没有来得及给殷殷请到合适的老师。殷殷等了一个星期实在等不及了，於是不顾妈妈的劝阻，每天放学之後在家里抱著琵琶弹来弹去。不用说，声音难听极了，但殷殷仍然兴致高昂。
这天，殷殷的爸爸下班回家，殷殷正在认真地弹著琵琶。爸爸听到殷殷弹出的不成曲调的声音，便开玩笑地说：“殷殷，你真是不学自通啊！你知不知道你弹琵琶好难听？你还真觉得自己很厉害呀？”
听到爸爸这么说，殷殷的琵琶声立即停止了。殷殷心想：“我的琵琶弹得这么难听吗？”转念叉想：“尽管我弹得不好，但爸爸为什么要说我弹琵琶的声音难听呢？”殷殷最後得出结论：“爸爸一定不喜欢我了！”
之後，殷殷跟爸爸的对话越来越少，父女俩变得有些疏远，殷殷也不像从前那样什么都敢於尝试，性格似乎也渐渐内向起来。
孩子有时逞能去做自己力不能及的事，出了差错之後，常常遭到父母的指责，甚至讽刺和挖苦。而家长用这样的方式教育孩子反而会造成反效果的。
首先，孩子在儿童期还没有完全形成道德观念，分辨是非的能力还很差，什么是“对”、什么是“错”的概念还很不清楚，不能理解讽刺的真正含意。当孩子听到讽刺、挖苦的话时，并不能因此清楚自己做的事错在哪里。
其次，随著年龄的增长，孩子认识事物的范围逐渐扩大，对事物的理解逐步深刻，逐渐能从家长的神态、语气中察觉出某些话并不是真话，而具有讽刺、讥笑的意思。这时孩子就会反感、不满，甚至产生反抗情绪。父母与孩子的关系有可能因此紧张。
因此，孩子表现积极的时候，家长应采取肯定的态度，多说鼓励的话，不应该用讽刺、挖苦的话来刺伤孩子的自尊心。
不能说的类似话：你有多能干呀？这下好了，你还真有能耐！你以为你是谁？不知天高地厚！
小提示
当殷殷弹奏得不成曲调时，爸爸没有必要讥讽她，可以顺其自然，让她自己去摸索。如此一来，既保护了殷殷的好奇心，也是对她好学，上进的一种无声鼓励。
4.你是耳朵有毛病吗？
不知从什么时候起，六岁的小女孩小蔓养成了拖拖拉拉的坏习惯。
每天，妈妈跟小蔓之间都要反覆上演同样的场面：一边是慢条斯理穿衣、刷牙漱口、吃饭的小蔓，一边是赶著去上班、急得头上冒烟的妈妈。
晚饭前，“小蔓，吃饭了！”这句话，妈妈总要叫上无数遍，小蔓才会慢吞吞地去洗手吃饭。
晚饭後，该做作业了，小蔓还会在电视机跟前磨赠老半天，屁股就像黏在椅子上一样怎么也起不来；好不容易坐到书桌前开始写作业，她写一会儿作业，发一会儿呆，不然就是转铅笔，或是玩玩小玩具。
临睡前，这样的场面叉重复一次：“小蔓，该睡觉了1”妈妈干呼万唤，小蔓却好像没听见，只是埋头玩著玩具、游戏或者是看电视，对於妈妈的叫声不理不睬。直到妈妈使用“暴力”又拖又拉的时候，她才依依不舍地上床睡觉！
小蔓的拖拖拉拉让妈妈精疲力尽，终於失去了耐心。渐渐地，只要小蔓开始慢吞吞时，妈妈就会说：“你怎么拖拖拉拉啊！你是耳朵有毛病吗？”而不管小蔓的妈妈怎么责骂，小蔓拖拉的坏习，陨就是改不了。
有些孩子喜欢拖拖拉拉，是因为神经的兴奋和抑制强度不同。当神经抑制强於兴奋时，孩子的行为可能就表现为反应慢、不灵活、不敏捷。另一个原因，可能是出於纡解压力的需要。例如，小蔓一方面想玩，另一方面叉迫於父母的威严和要求，在她的心理上形成了压力，而这些压力在行为上就表现为拖拖拉拉。
孩子由於心理发展还不成熟，对於自己的行为与表现缺乏明确的认识，无法做出合理的调节。他其实并不知道自己在拖拖拉拉，所以即使被提醒了也很难及时纠正。
在这种情况下，家长的冶嘲热讽，不仅不能帮助孩子改掉拖拖拉拉的毛病，反而会造成负面的影响：一是使孩子在嘲笑、挖苦下逐渐失去自信，成为一个自卑的弱者，在外界的负面心理暗示下，承认自己是“拖拖拉拉的”；二是激起孩子对父母的反感，故意跟家里唱反调。
不能说的类似的话：简直像猴子一样，一刻也坐不住。你简直比老牛还慢。
小提示
在要求孩子做事情之前，事先告诉他等一下要做什么，并给出缓冲时间，等规定时间一到，就果断地督促孩子进行下一项活动。例如，在吃饭前，妈妈可以先提醒小蔓：“饭做好了。你可以再看五分钟电视，五分钟以後请你把电视关掉，过来吃饭。”如果五分钟後小蔓还是继续看电视，妈妈可以再次警告：“吃饭时间到了，如果你现在不去吃饭，我就把你的饭收起来了。到底是要看电视还是吃饭，你自己想一想，想好了告诉我。”特别要注意的是，家长说话的语气一定要轻柔而决断，让孩子感受到父母的坚定态度，进而听从合理的安排。

燕过拔毛

5.我早就告诉过你了。
阿虎十岁的时候，个子一下子长到了一百六十公分，整个人看起来十分高大，尤其是一头浓密的黑发使得他更是帅气。妈妈的同事、朋友都称赞阿虎帅，妈妈也一直引以为傲。
可是，这个时候的阿虎已经开始有了自己的审美观，也开始不喜欢妈妈为他挑选的衣服，更不喜欢每次去理发店都由妈妈来决定他的发型。同样地，在阿虎看来非常时尚、前卫的造型，爸爸妈妈也比较难以接受。为此，两代之间经常发生争吵。
阿虎是个运动迷，酷爱打篮球，最崇拜的篮球明星是麦克乔丹。从小阿虎就梦想像麦克乔丹那样，在篮球场上所向无敌、冲锋陷阵。自然也希望剃一个酷劲十足的乔丹头。
有一天，阿虎对妈妈说：“我想把头发剃成光头。”
妈妈听到阿虎的想法，觉得很不可思议。她很不喜欢儿子留这样的发型。在妈妈看来，这简直是一种作怪的行为。她告诉阿虎，如果剃了光头，一定会受到周围人的嘲笑。但是，阿虎实在太渴望跟偶像一样了，他不顾妈妈的反对，悄悄地自己跑去理发店剃光了头发。回到家，阿虎对著镜子左看右看，得意极了。
妈妈很生气，可是也毫无办法了。
第二天，阿虎兴冲冲地上学。等放学回到家，他却一脸沮丧。原来，阿虎的新发型不但没有得到同学们的羡慕，还受到了老师的责怪，说他标新立异。妈妈看见阿虎垂头丧气的样子，说：“我早就告诉过你了。”阿虎什么也没说，心里十分难受。
在孩子的成长过程中，有很长的一个时期会喜欢与众不同。有一些标新立异的行为，父母应当鼓励，因为它表示了孩子聪颖的灵性、好奇心和创造力；但是还有一些行为，因为不合常规，或是显示了孩子的自私、反抗性和破坏性，家长一般仍会制止。但如果这类行为对他人和社会不造成实质性的危害，做家长的也不妨顺其自然，给予孩子足够的尊重和自我价值感，因为一味的反对只会令孩子心生反感。
而当孩子的标新立异遭到失败的时候，父母如果表现出一副理所当然的模样，对孩子说：“怎么样？我早就告诉过你，事情的结果会是这个样子”，不仅会让孩子觉得受到嘲笑，而且还会认为父母是小题大作、幸灾乐祸。如此一来，即使孩子知道应该返回常轨，他也可能故意会做出更标新立异的举动来反抗。
不能说的类似的话：不听老人言，吃亏在眼前：我早料到了，你活该！
小提示
在并不危及生命、道德以及健康的情况下，对那些实在“不听话”的孩子，父母不妨顺其自然，放手让他胡闹，在他尝到到违反规则的滋味，自食其果之後，便会自然改正了。
例如，阿虎的妈妈就可以对儿子说：“我不喜欢这种发型，而且我想周围大多数人也不喜欢这种发型。不过，如果这是你的决定，我可以接受。但你可能需要忍受其他人对你发型的非议。”
至於当阿虎果然遭到非议之後，妈妈也不必说任何话，最好是继续保持沉默，让孩子自己去思考和总结。

燕过拔毛

第二章 不要挖苦讽刺
随著孩子的成长，他们开始希望能够有自己的尊严，希望能受到重视和尊重。同时，孩子在成长过程中叉难免犯错，需要家长进行适时、适当的教育。挖苦、讽刺这种强烈的刺激，超越了孩子的理智能够接受的范围，是对儿童人格的羞辱，会刺伤孩子的自尊心。家长采取这样的方式对孩子进行教育，往往适得其反。
经常挖苦、讽刺孩子，会使孩子变得不以为耻、习以为常，无形中对不好的行为有了加深作用，也会助长孩子不诚实和任性的毛病。
使孩子经常处於被轻视、被当众贬低或受指责的地位，会使孩子产生自卑、对自己缺乏信心，变得自卑、懦弱，影响潜能的发展。挑剔过失、说话刻薄、嘲笑孩子，会使孩子对父母产生怨恨，严重影响亲子关系，造成难以挽回的局面。家长出口成“脏”、缺乏修养的教育方式，会令训教效果大打折扣，甚至失去说服力。
1.这是你本来就应该做的。
雨晨从小就有粗心的毛病，这可为雨晨和妈妈带来不小的烦恼。今年，雨晨已经升上小学三年级了，成绩还是不稳定，特别是数学，起伏特别大。其实雨晨是个非常聪明的孩子，领悟力很高，学什么都很快，可就是改不了粗心的毛病。
妈妈著急，雨晨自己也著急。可是，不管雨晨怎么著急，每次考试，仍然不是看漏了题，就是计算错误。甚至原本计算完全正确了，从计算纸上照抄到考卷上也会写错。开始的时候，每次考试成绩公布，妈妈都会急著问孩子的成绩。但渐渐地，妈妈对雨晨的粗心感到无能为力，也就不怎么关心她的成绩了。
雨晨是个上进的孩子，看到妈妈失望的样子，心里很不好受。叉到期末考试了，雨晨告诉自己，这次一定要仔细，千万不要再出错、再让妈妈失望了。
考试的时候，雨晨把计算纸和考卷上的答案，反覆检查了好几遍，结果雨晨的努力终於见到了成效，她的数学考了九十六分。至於丢掉的四分，是因为雨晨思考方向不对，不是由於一贯的粗心造成的。雨晨很高兴，心想这次妈妈一定会对自己感到满意了。
雨晨拿著数学考卷一路跑回家，她将考卷交给妈妈的时候，心里很高兴。尽管没有抱太大的希望，妈妈还是仔细看了雨晨的考卷。看到雨晨的进步，妈妈露出了开心的笑容，她点了点头，还没来得及说话。这时，雨晨的爸爸进来了。雨晨一下子拿了考卷，冲到爸爸跟前，将考卷高高举起：“爸爸，我数学考了九十六分，这次我没有粗心了。”谁知爸爸非但没有赞美雨晨，反而冷淡地说：“你本来就该考到这么高分。”
雨晨的笑容一下子消失了，爸爸的话像盆冶水泼在了雨晨的心上。不久之後，她的数学叉考坏了。
有些家长对孩子不正面进行教育，而总爱讽刺、挖苦，认为只有这样才能使孩子成才、上进。例如，孩子考试退步时就不管地点、不分场合，讽刺挖苦孩子。
事实上，尖刻的挖苦只会增添家庭教育中的障碍。
经常被家长挖苦、讽刺的孩子，越受责备，进步越慢，有的甚至失去信心。挖苦只会使孩子上进心、自尊心受到伤害，对孩子的精神健康造成无法挽回的严重危害：而且，家长的挖苦往往使孩子变得感情冶漠，对父母失去了信赖和依靠，对家庭充满了厌恶与反感，进而引发孩子的反抗和报复心理，很容易造成孩子和父母之间的感情壁垒。
因此，赏识孩子点滴的进步，维护孩子的自尊，远比去伤害他们稚嫩纯净的心灵，效果要好得多。
不能说的类似的话：你早就该这样了；这是你该做的事。
小提示
对孩子主动改正错误或不良习惯的行为，家长千万不能挫伤孩子追求进步的积极心，更不能加以挖苦，而应当适时鼓励孩子。例如，雨晨的爸爸可以对女儿说：“你做得非常不错。”如此一来，雨晨就会感到：“爸爸赞美我做得不错，我想我今後会做得更好。”孩子很可能会就此改掉粗心的坏毛病。

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2.你可真厉害，居然做出这种事。
小学三年级的青青，她的爸爸妈妈都是公司里的主管，工作很忙，因此平时青青都是由外公照顾。外公年纪大了，每天除了接送青青上学放学以外，也没有更多的精力来看管青青。青青自由惯了，一直很不适应学校里的生活。
今天，青青的妈妈接到了老师的电话，要她去学校带青青回家，原因是青青犯了错。
青青到底犯了什么错呢？
原来今天早上青青刚到学校，老师便走进教室，要求同学们将昨天规定的作业交上来。
同学们纷纷从书包里拿出了作业本，整整齐齐地交到了讲台上。这时，老师发现只有青青一个人没有交作业，便问她为什么不交？青青回答老师：“我的作业本忘记带了。”因为今天的课堂上老师要讲解这次的作业，於是老师便要求青青回家去拿。但青青在座位上支支吾吾的就是不动。老师觉得奇怪，问青青为什么不回家？青青说：“家里门锁上了，没有带钥匙。”
放学後，老师便把青青留下来，并通知了青青的父母。
原来，青青不喜欢学校的生活，上课不认真听讲，常常因为完成不了作业而被留校辅导。不能按时放学，这对本来就不习惯学校严格的作息制度的青青来说，实在太痛苦了。为了逃避写作业，青青就对老师撒谎，说自己的作业本不见了，可能是被偷了。而且，为了让老师相信作业本的确是莫明其妙地不见了，青青还把别的同学的作业本都藏了起来。这样几次之後，大家都觉得不对劲，经过老师和同学的追间，以及今天早上青青的表现，事情的真相终於被发现了。
青青的妈妈听了老师的陈述，简直是气坏了，她指著青青的鼻子说：“你可真厉害，居然做出这种事！”事情发生後的第二天，青青离家出走了。
老师将青青的妈妈请到学校，是希望家长跟学校共同配合来教育孩子。但妈妈的讽刺、挖苦，却给犯错的青青当头打了一棒，青青想：“妈妈本来就不怎么管我，现在叉对我失望了，我还待在家里干什么？”因为妈妈的一句话，让青青产生了消极的想法，选择了自暴自弃。
家长可以想像，孩子在他的行为超出了限制范围以後，由於他预料到会受到处罚，所以他的忧虑一定会加重。这时候父母最好不要太过指责孩子，再去加重孩子的忧虑。父母的话如果说得太多，结果就会是本该显示力量的时候，所表现的却是软弱。而如果家长再对孩子讽刺、挖苦，就会让孩子对自己丧失信心，做出更多不理智的行为。
因此，在这种情况下，孩子最需要的刚好是一位成年的盟友，用不至於使他丢脸的方式，帮助他、控制住他的冲动。
不能说的类似的话：你胆子可真大，什么都敢做：你真聪明，连这种方法都想得出来。
小提示
孩子不听话、做错事、惹大人生气是常有的事，家长此时最好自己先克制情绪，等平静下来後再用和蔼的语气把道理讲给孩子听，使孩子意识到自己的错误在哪里，这会比单纯地训斥孩子效果好得多。

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3.你还真觉得自己很厉害呀？
殷殷八岁，对什么都很好奇，喜欢尝试新东西。刚开始的时候，爸爸妈妈对殷殷的学习热情感到很高兴，他们认为孩子的好奇心是向上的动力。但殷殷只是个孩子，尽管对周围的一切都感到新奇，却比较缺乏钻研的意志力。例如，殷殷曾经学过画画，也学过钢琴，但都没什么成果。渐渐地，爸爸妈妈开始怀疑殷殷的能力。
这学期，学校办了一场文艺演出，殷殷班上有位同学表演的琵琶弹奏获得大家的欢迎和赞赏。看到同学在台上穿著漂亮的服装，轻松自如地弹著琵琶，殷殷很羡慕，心想：“要是我也可以弹得这么好，就好了！”回家後，殷殷就缠著妈妈说也想学琵琶。
妈妈最近工作很忙，琵琶虽然买回来了，一直没有来得及给殷殷请到合适的老师。殷殷等了一个星期实在等不及了，於是不顾妈妈的劝阻，每天放学之後在家里抱著琵琶弹来弹去。不用说，声音难听极了，但殷殷仍然兴致高昂。
这天，殷殷的爸爸下班回家，殷殷正在认真地弹著琵琶。爸爸听到殷殷弹出的不成曲调的声音，便开玩笑地说：“殷殷，你真是不学自通啊！你知不知道你弹琵琶好难听？你还真觉得自己很厉害呀？”
听到爸爸这么说，殷殷的琵琶声立即停止了。殷殷心想：“我的琵琶弹得这么难听吗？”转念叉想：“尽管我弹得不好，但爸爸为什么要说我弹琵琶的声音难听呢？”殷殷最後得出结论：“爸爸一定不喜欢我了！”
之後，殷殷跟爸爸的对话越来越少，父女俩变得有些疏远，殷殷也不像从前那样什么都敢於尝试，性格似乎也渐渐内向起来。
孩子有时逞能去做自己力不能及的事，出了差错之後，常常遭到父母的指责，甚至讽刺和挖苦。而家长用这样的方式教育孩子反而会造成反效果的。
首先，孩子在儿童期还没有完全形成道德观念，分辨是非的能力还很差，什么是“对”、什么是“错”的概念还很不清楚，不能理解讽刺的真正含意。当孩子听到讽刺、挖苦的话时，并不能因此清楚自己做的事错在哪里。
其次，随著年龄的增长，孩子认识事物的范围逐渐扩大，对事物的理解逐步深刻，逐渐能从家长的神态、语气中察觉出某些话并不是真话，而具有讽刺、讥笑的意思。这时孩子就会反感、不满，甚至产生反抗情绪。父母与孩子的关系有可能因此紧张。
因此，孩子表现积极的时候，家长应采取肯定的态度，多说鼓励的话，不应该用讽刺、挖苦的话来刺伤孩子的自尊心。
不能说的类似话：你有多能干呀？这下好了，你还真有能耐！你以为你是谁？不知天高地厚！
小提示
当殷殷弹奏得不成曲调时，爸爸没有必要讥讽她，可以顺其自然，让她自己去摸索。如此一来，既保护了殷殷的好奇心，也是对她好学，上进的一种无声鼓励。